既为“人师”亦为“人母”

　　1999年11月，党红妮初次接触特殊教育，面对一群生活在残缺世界中的孩子，她的心揪得厉害：和他们说话，他们听不到;和他们打手语，他们看不懂……党红妮说，自己就像一条搁浅在沙滩上的鱼，无法动弹。一切都是那么难，那段时间，她的嘴角起泡，溃烂了整整一个月。

　　党红妮把每个孩子都看成是上天降临的天使，而残障孩子是因为不小心折断了翅膀，不管他们的残疾程度有多么严重，都应享有做人的基本尊严和受教育的权利。

　　党红妮是这么想的，也是这么做的，由于她所在的学校是一所寄宿制九年义务教育学校，学校143名听障、智障(包括自闭症)学生全部来自全市六县一区基层贫困家庭，全部食宿在学校，没有节假日，学生在校时间长。学校实行的是行政安全值班制度，每当党红妮值班时，她都是细心照料，用母亲般的爱温暖着残疾儿童的心。



　　2015年10月的一天，党红妮正在值班，学生小米突发疾病，她第一时间赶到学生宿舍，看到孩子的头一直往左边抽搐，眼神呆呆的。她吓坏了，赶紧拨打了120电话，并且趴在孩子耳边一遍又一遍地呼叫患儿的名字，可孩子一点反应也没有。党红妮立刻意识到事情的严重，她用自学的急救知识，给小米做抢救，掐人中、脚心、手心，以及十个指尖，直到孩子的抽搐渐渐缓解。

　　当救护车到了，她跟着去医院，垫付医药费，陪同小米抽血、化验，做CT、心电图、脑电图等各种检查。当孩子的爸爸赶到医院时，孩子已无大碍。看着醒来后静静地躺在病床上的孩子，一双黑溜溜的眼睛望着她，眼神重现光彩，那一刻，党红妮露出了欣慰的笑容。

　　学生生活自理能力普遍差，她总是手把手地教他们洗脸刷牙、穿衣戴帽、整理床铺;有的孩子腿脚不灵便，她就搀扶他们上厕所，带他们做康复训练;学生生病，她第一时间带他们看病求医，端水喂药;学生家庭贫困，她就千方百计寻求资助，解决燃眉之急……

　　爱是最好的教育，她像爱护自己的孩子一样，不仅“为人师”，更是“为人母”，无时无刻不在关爱和帮助这些残障孩子。

　　特殊教育是“慢”艺术

　　党红妮深知，特殊教育是“慢”艺术，教育对象的变化是极其缓慢、细微的。

　　学生小坡，由于先天性小脑发育不足，导致他智力障碍并伴随有肢体障碍。刚到校的时候，这个孩子十分自卑，不愿意和其他同学交流、游戏。为了改变他的这些行为，党红妮认真钻研专业书籍，制定详细的康复计划，最终选择采用运动康复、生活康复、语言康复等方法，从课堂、生活等多方面对他进行全方位的康复训练。

　　在运动康复训练中，党红妮给予小坡最大的关注，把他的座位作了合理安排。课余时，她有意识地带孩子去操场，训练他的站、走、跑等运动能力，和他做一些抛接玩具球的游戏;在教室带他参加拖地、擦黑板等劳动;有意识地让他帮忙取小物品、拿东西等。通过这些活动，党红妮不断地训练小坡的协调能力和身体平衡能力。经过一段时间的训练之后，随着他运动能力的提高，又让他与同学互动游戏，学会在同学的帮助下进行康复训练，完成一些跳、跨等较难动作，现在他已经能自己独立行动了。

　　接着在加强小坡生活康复训练中，她先让孩子穿没有拉链和扣子的套头衣服，穿一脚蹬的鞋子，用勺子或者叉子吃饭，另外给他买来泡泡糖，让他咀嚼，增加咬肌肌肉的力量，同时提供小手绢和卫生纸，提醒孩子流口水的时候自己擦一擦，注重仪容仪表，养成良好的卫生习惯。慢慢地，生活自理能力有了明显改善，她又让他尝试去穿有拉链的衣服和有魔术粘贴扣的鞋子，尝试用筷子吃饭。系统的训练，大大地激发了孩子的潜能。

　　在语言康复训练中，党红妮先对小坡进行单音节的拼音游戏训练，随着他语言能力的提升，再对他进行单个字的训练，并尝试进行双音节词的填空训练，直到他能够说出完整的词语。最后根据他的实际情况，再在词语的基础上对他进行句子填空式的语言练习。

　　这样的康复训练，每一步都很琐碎，每一步都需要不断的重复。但有耐心就有教育，有教育就有改变。经过5年的反复训练，小坡的康复效果十分显著。

　　特殊教育的发展，仅靠对学生的关爱和自我汗水的付出是难以为继的。只有教师的专业化水平不断提高，才能满足特殊孩子身心发展的需要。为了帮助特殊孩子能够更快更好地回归主流社会，党红妮倡导以生活为核心的课堂，坚持分层教学，因材施教，积极实施校本课程，充分利用课外资源，开展个别化训练和研究，打开校门，推动融合教育，努力让自己成为一名研究型、创新型教师。

　　为了帮助特殊学生更好地回归社会主流，作为学校教学管理者，她带领教师积极开设了手工、书画、篮球等校本课程，组织学生参加社会实践，并积极筹备《游戏》等校本教材的编写。在自我进步的同时，她还积极发挥自身的示范引领作用，为教师作专业培训5次，先后6次赴洛南、山阳县特殊教育学校指导、交流工作，悉心培养了一批青年骨干教师。

　　如今，她教过的学生有的已经进入更高学府继续深造，有的已经走上了工作岗位，成为自立自强、自食其力的社会劳动者。

　　柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向”，特殊教育就是向爱、善和智慧的转向。党红妮践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。春风化雨，润物无声，这就是她--党红妮，一名有着深厚特教情怀的好老师。