记者：而且她的家人没有了，她肯定不愿意打开心。

　　曹师智：是的，所以我要和她说说话，我说这个学校好不好，也行，我说你有遇到什么事吗，没有，你心情好不好，还行，基本上她的回答都是尽量简短，从来不会主动说叔叔怎么着，她没有。

　　如何帮助小雨早日走出痛失亲人的阴影，成了摆在热心家长和学校老师面前的另外一个难题。

　　记者：因为孩子她现实的生活问题，她是一个刚性的需求，每天必须得上学下学，这关你必须得过，还有一个隐性的，就是孩子的心理需求，这一关谁能帮她。

　　田老师：家长，同学，老师，我们都在关注，包括学校。

　　记者：您能做的是什么?

　　田老师：跟孩子去聊天沟通，从一开始我接班的时候，这个孩子不论是学习上，生活上出现各种问题，都是爸爸和我来沟通的，孩子从来不沟通，现在她能够跟你沟通。

　　记者：从什么时候开始发生这种变化了?

　　田老师：差不多六月底的时候。

　　记者：您觉得这里面是什么发生作用了?

　　田老师：我觉得是咱们四年级五班大家庭，这些关爱让孩子有所感动。

　　这是6月18日，热心的家长和同学为小雨过9岁生日时的情景。

　　记者：怎么想起来要帮小姑娘举行一个生日会?

　　曹师智：有一个我们叫校外的读书会平台，大概有十几个孩子利用或者是星期五或者是星期天，这个时间到一个地点，都在那围绕一个桌子，一起去读书，每次都不同的主题，那次我们正好又是她的生日，我们把她接到那个地方，买了这么大一个大蛋糕，其他几个孩子提前用一块小黑板，画上彩色的画，写上小雨九周岁生日快乐。

　　记者：他们是给了你一个惊喜，还是提前通知你了?

　　小雨：惊喜。

　　记者：以前有过吗?

　　小雨：以前没有过。

　　记者：你开心吗?

　　小雨：开心。

　　记者：您观察小姑娘她的变化是什么?

　　曹师智：那天她很开心的。

　　记者：那天离她父亲离开没多久?

　　曹师智：没多久。

　　记者：我们很难揣测一个孩子，在经历了那么大的不幸之后，面对别人给她提供的快乐，她会怎么想?

　　曹师智：她确实也应该是痛并快乐的吧，包括我看了照片里头，有的也是她显示出一些哀伤的，更多显示的是喜悦。

　　田老师：我觉得这孩子能体会到家长们朋友们的关心，咱们家长真是拿她当自己的孩子，我觉得特别好，手牵着手走，小雨，走，跟我走，真是做得特别好，包括孩子们上学，班里面有一些壮实的孩子，上楼的时候给她背书包，进班里的时候，像我们放学的时候，椅子都是放上面的，做值日，第二天孩子们能过来帮她。

　　班主任田老师发现，小雨脸上的笑容逐渐多了起来，和以前相比，她变得更开朗，更懂事了。

　　田老师：我们上次九月份的时候，我们去她家里慰问的时候，孩子知道主动给我们开单元门。

　　记者：这一点按说我们看来可能没什么?

　　田老师：但是孩子之前什么都不知道，然后曹爸爸那天看了，也特别感动，说长大了，知道给我们开单元门了，所以我们觉得她是在成长的。

　　曹师智：我说小雨你想不想长大，她说我想，我说你想长大，叔叔有个秘密可以告诉你一下，你要把你自己当成大人对待，大人该怎么做怎么想，你就怎么想怎么做，比如邻居来看你奶奶，邻居怎么帮你奶奶，你就说我应该怎么帮我奶奶，后来又过了一段时间，我就问她说，叔叔和你说那个有没有帮助，她说有帮助，我也试了一下，对我还是有帮助的。

　　小雨：奶奶，奶奶。

　　曹师智：过来了，腿好点了。

　　奶奶：我这一阵一阵疼。

　　离小雨爸爸出事已经过去了5个多月时间，在大家的帮助下，小雨的奶奶逐渐放下了心。

　　小雨奶奶：帮我解决了，我这心病给我解决了。

　　记者：你有没有感觉，这些天小雨她有没有一些变化?

　　小雨奶奶：小雨懂事了，慢慢她懂事了，我就跟她说，我说这孩子得要强，得知道感恩。

　　曹师智：虽然她失去了她爸爸，她得到了更多的关爱，所以她的心就放开了。

　　记者：您有没有往深了想过，每个人都把自己的一份爱，分享给她一些，到底对这个孩子的帮助有多大?

　　曹师智：我们就得且行且看，反正也算一边做这个事情，一边也有点儿战战兢兢的，不要给孩子有什么负面的不好的东西。

　　记者：你们担心的负面的不好的，有可能是什么?

　　曹师智：孩子的感受不好，所以我们时刻要留心，我们和她在一起，如果她要表现出一些不好的或者反感的方面，那就需要引起我们的注意，需要我们是不是要改进。