“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。” 教师用爱心善待学生，用真心引领学生，将心比心，淡泊明志,宁静致远，乃人生之高境界。我的同事黄梅英就是这样一位老师，她用“慈爱、爱心、仁爱、热爱”满满的爱，收获了学生的尊重与爱戴。

　　用慈爱扶正学生

　　三年前，黄梅英老师接手801班时，年级学科教师纷纷向她历数班内几位令老师头疼的“著名”人物，A学生便是其中之一。初次接触，她发现这个同学是班内的“大哥大”。面对这样的学生，黄老师心想得时时刻刻盯紧点，看着事儿，牵着心儿，想着法儿，耐着性儿去教育。作为班主任，黄老师要耗费很多时间和精力。开学后的两个星期，黄老师以“望闻问切，把脉病因”中医治病的方式，把脉知病源：A学生自小家长忙于生意，疏于对孩子管教，在读小学时就野性惯了，成绩基础薄，与臭味相投的同龄孩子便称知己。但A学生表现欲强，重义气。黄老师在把准A学生的基本“病因”后，抓住他善于表现的优点，委以午休、晚自习等课间管理干部，让他在管好别人的同时，更重要的是让他学会管住自己。黄老师以谈工作为名两天一谈话、四天一交心，在家长、老师和学生面前给足他面子。起初A学生还有些不适应，小毛病经常有之，随着时间的推移，不到一学年，A学生悄然发生着转变，与曾经与他朝夕与共的同年级兄弟不再是形影不离了，A学生的妈妈曾动情地说：孩子在您的教育下像换了个人一样，感谢您对他的细致入微的教育。

　　像改变A学生这样的学生，在黄老师的教学生涯中，岂止一个，真心待学生，真心帮孩子，不求朝夕就改变一个人，只要持之以恒、扬长避短坚持真心帮助，就能赢得孩子和家长的理解和尊重。 “人非草木孰能无情”，这是黄老师信奉这个理。

　　用爱心呵护学生

　　她的学生B某算一个不幸的孩子，2015秋季学期，父母因家庭矛盾，爸爸去世，爷爷、母亲双双入狱服刑。给面临初中毕业的B某以沉重的打击，生活无人照管、心理阴影无人安抚、学习没人督导……，黄老师在了解到这个孩子特殊遭遇后，十分心疼这个可怜的孩子。在学习和生活上给予更多的关心和照顾：学习用品没有了，黄老师掏钱给她买，平时把她叫到自己身边，嘘寒问暖，辅导作业，每个双休，总是与她寄住的姑奶奶保持联系。寒冬腊月时，天气变得一天冷比一天，可B某身上依然还穿着校服外套，没有棉衣和保暖衣，在寒风中面无颜色，黄老师把为自己女儿买的羽绒服套在了孩子身上……。像这样的孩子，心理上的按摩是帮助孩子阳光健康成长的根本所在，黄老师深深明白这个理，在教室、学生寝室、操场，我们总是经常看到B某与黄老师这对熟悉的面孔和身影，师者对孩子的敦敦教诲似乎让我们已经习以为常，可B某较之最初自卑、内向的性格却在褪去，自信乐观让我们看到了她面对生活困难的坚强和希望。

　　用仁爱帮助学生

　　2015年秋季学期，黄老师班上一个叫湛瑜的同学。他父母离异，爸爸忙于生意，妈妈在外地打工，监护责任就落在年过六旬的爷爷和奶奶身上。在当年冬季的一个清早，湛瑜的爷爷在送他和堂妹上学的路上，遭遇车祸而不幸离开了人世。湛瑜亲眼目睹了爷爷悲惨车祸的场面，惊吓与打击，生死与离别，湛瑜的性格越来越孤僻和内向，学习成绩也急剧下降。“屋漏偏逢连夜雨。”就在湛瑜读九年级即将毕业的时候，他患了一种病毒性的肺结核病。黄老师看在眼里，急在心上。发动班上学生捐款三千多元，黄老师率先捐出200元。随后全校师生捐款一万三千多元。老师们：是爱的种子在播撒，是爱的力量在支撑这个即将残破的家!

　　也许，这就是母爱吧。黄老师不仅给予了自己的孩子，也给予了自己的学生。她每天总是早早起床，早早地走进教室，督导学生早读，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理及时提醒。学生冷暖和动向心自知。家长感激，学生感动，这些看起来很平常，其实这正是一个师者的高尚情怀。几十年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

　　用热爱潜心工作

　　黄老师在教学中是一个十分较真的人。她潜心研究教材、教法和学法，收集、整理了一套完整的初中阶段数学课件、专题训练等各类资料。在课堂上她精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。在多年的锤炼中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的教学骨干。作为区数学骨干教师，教育教学质量一直处于领先地位。多次参与学片、区、市级课堂教学竞赛、研究课、公开课。2016年在一师一优课推优活动中，她录制的优课获得省优课，同年被夷陵区教育局表彰为教学能手。有2篇论文在省级刊物上发表。

　　有人曾羡慕地对她说：你管理学生“真有一套办法，和学生的关系这么亲!”她总是笑着说：“把学生当成自己的孩子!”是啊，教学工作、班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，黄老师却有持之以恒的耐心，无微不至的细心，爱生如子的真心，是爱，在平凡中陪伴学生传递和延续!赢得了孩子们的爱戴与尊敬!(曹文乾)