“新时代的中国青少年科技教育”圆桌论坛现场。 未来网记者 赵亚超 摄

　　在中央电教馆研究部助理研究员蒋宇看来，科技信息素养是信息时代最基本的生存能力。

　　在不少国家，对科技信息技术教育的重视已经上升到了国家层面。中国计算机学会教育专业委员会主任何炎祥介绍，不少国家都对信息化技术教育制定了相应课程标准，将信息技术教育的规划上升到国家层面。比如英国在2013年发布国家计算课程的标准;美国则在2016年由美国计算机科学教师协会研制了“K-12计算机科学课程标准”，在这个标准当中，学生既要学习理论概念，还要有相应的操作实践;而在澳大利亚的“做设计技术和数字化技术国家课程标准”中，对项目管理、设计思维、系统思维和计算思维则进行了重点强调;欧盟则对编程学习重视有加，也更强调以信息化知识解决现实问题。

　　在新加坡，国家也为信息通信科技应用于教育制定了一系列规划(Masterplan of ICT in Education)。南洋理工大学国立教育学院副教授陈文莉说，“新加坡在国家层面制定的信息通讯科技应用于教育的总体规划自1997年以来已经走过了20年的历程，到现在已经是第四个规划。”

　　科技教育教什么?除了知识和技能培养，还有价值观塑造。陈文莉称，“数字时代，一定要有良好的价值观来驱使。因为现在科技发展十分先进，人们很容易在科技中迷失自我。无论是AI技术亦或是其他技术，始终要有一个正确的价值观来面对和指导。”

　　随着新技术的更新迭代，科技教育的形式创新局面也不断被打开。用什么去促进科技教育?北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任尚俊杰说，“用科技。”不难看到，游戏化、VR技术、AR技术等科技技术在科技教育中的使用都增强了学生的上课体验与使用效果。

　　中国科学院科学传播局局长周德进认为，“科技关心明天的事，教育关心后天的事情。科学对于国家来说就是创新驱动发展，科技要支撑科技供给侧改革，结构性调整需要科技的支撑。大力推进科技教育，提升科技素养，驱动国家创新发展。”

　　北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任尚俊杰作主题发言。未来网 赛孟琦 摄

　　人工智能浪潮袭来 要增加教师“软实力”

　　当前，人工智能技术的发展为教育人才培养带来了新课题，编程能力、计算思维等都成为科技信息素养教育中的关键内容。

　　去年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出，“逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”，为响应号召，此次论坛还同时启动由共青团中央网络影视中心、青年之声综合服务办公室主办，未来网、编程猫承办的“编创中国梦”全国青少年创意编程征集展示活动。

　　而教师作为教育直接实施者，其素质关系着教育实施的质量。